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“美的”班级文化建设

2013-09-17 13:54 责任编辑:未知 点击:
 

“美的”班级文化建设

   黄肖颜

苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。班级向心力的形成就是一股强大的无形力量,会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。首先,开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛,形式多样的活动,参与竞争,提高学生思想修养,培养他们的学习习惯和学习兴趣,促进学生的自主参与,促进学生之间彼此尊重理解和相互协作,增进彼此友谊,进而升华为集体感情。其次,在班级管理中,激发每个同学的学习和工作热情,组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍,增强班级凝聚力。通过各种角色设置,使每个学生在集体中都有一定的职务,都有自己满意的角色,这样一来,调动了每一个学生的积极性和主动性。

小学一年级阶段的学生具有纯真的天性,他们对于美的感受是对美的事物的具体形象的直接感知而开始的。因此这一阶段是进行比较形象、直观、带有基础性的审美教育的最佳时期。抓住有利时机进行切合实际的审美教育,对于儿童审美精神的培养,乃至整个精神力量的形成都是十分有利的。基于这种认识,本人将以“感悟美”作为一年(1)班的班级文化特色。

1、抓住机遇,以点带面,进行仪表美和行为美的群体教育。

    在班级中,往往会有“偶发”事件出现。例如:某位同学因为课间不文明的休息(在走廊飞奔),而造成意外伤害。就这样的偶然,教师可以在班级中进行群体教育,而不是单单的教育某一个犯错误的学生。在班级积极的舆论下,在同学群体的帮助下,学生才能更好的改正不良行为,才能真正形成美的班级氛围。

     学生对“美”的感受、认知、想象和创造,必须在活动的过程中才能实现。比如,我们提出的“站有站相,坐有坐相”的教育目标,只有通过“站”、“坐”等教育活动,包括必需的形体训练活动,只有在“动态”中才能产生审美体验,才能形成一种自觉的行为方式和审美追求。还需要让学生掌握一定的表现方法。如果连衣服也不会穿,怎么能使服装整洁呢。根据一年级学生的特点,可以进行“穿衣穿鞋的比赛和评奖”还可以举行情景性的主题班会。从而帮助他们学会如何穿衣,而且要如何穿出整洁,穿出精神来。

    结合学校开展的“静”文化教育,根据有关的要求帮助学生养成良好的行为习惯和生活习惯,从而感受到“美”的熏陶。

2、建设有“美的文化氛围”的班级环境

    环境,对于塑造人的审美情趣,有着不可替代的作用。班级环境能以生动活泼的形式,积极健康的内容,把对学生的思想教育寓于可感知的情景中,潜移默地影响学生日常的思想行为。

  桌椅摆放整齐,每天有专门负责检查摆放的同学,学习物品要摆放整齐地面、墙面无灰尘、无纸屑,保持室内空气新鲜,每位同学都要负责保持全天的教室环境管理。

  学习园地是班级文化的重要阵地之一,它可以丰富学生的知识,扩大学生的视野,增强学生的学习兴趣,使学生形成一股浓郁的学习氛围,对学习起着促进推动作用。因此,应努力把学习园地办得丰富多彩,有声有色,生动有趣,为学生的生活、学习加油添料。对黑板报的板面进行精心的设计,可以使学生得到美的熏陶。

③重新构思、设计班级的布置,力求做到了让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。在班级中设置“每周一星”“今天我当家”“卫生小卫士”等区块,给学生搭建一个展示自我的平台,让学生相互之间学习吸收内化。在优美环境的创设与维护的过程中,一方面使学生受到环境的熏陶,使环境美感受迁移到美的创造;另一方面环境的整洁美观对美的创造和保持有直接的作用。

3、培养学生如何做人,塑造美好的心灵。

    教育的根本功能是促进人的成长和全面发展,只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,才是教育的成就。注重学生责任感的培养。应用各种形式如教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌,教育学生学会关心他人,关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。虽然我们的学生不一定都能够明白,但是在潜移默化的点滴教育中,学生还是能够接受并尽力去做点滴小事的。把学生真正培养成社会人,老师的榜样示范作用不可忽视。班主任是学生的楷模,言谈举止对学生具有很大的感染力。班主任应以身作则,率先垂范,要求学生做到的自己首先做到。例如,我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任,所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起。

    建设“美的”班级精神文化,还应该注重诚信教育。诚信是人之为人的基本特征,人人都需要诚信。我要求我的学生说实话,不说谎话,通过对校园、班级的有违“诚信”的行为进行评论,使学生们学习一些关于诚信的知识,引起学生对诚信问题的关注,引导学生说老实话、办老实事、做老实人。

虽然每个学生的能力高低、表现形式、显露的早晚等各不相同,虽然有的学生的成绩不一定优秀,虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的,不听话的,喜欢自作主张,别出心裁、标新立异的等等,但是,“每一个学生都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,教师要关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。”通过开展丰富多彩的活动,为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,从而发展学生个性,培养学生才能。定期召开主题班会,有意识地在班级管理中引进激励机制,充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步,善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,建立学生综合评估档案,使学生感受到平等、民主的气氛。